Un ordenador y un proyector era lo usual hasta hace poco en las aulas. También, aunque daba la impresión de que se enteraban pocos, en las escuelas públicas había una aula virtual, una web y una galería de imágenes y vídeos. No había un ordenador por alumno, pero la gente se apañaba. Ahora, los estudiantes disponen de un ordenador por cabeza y un entorno virtual de aprendizaje, y pronto tendrán todos en las aulas paneles digitales, donde escribir sobre ellos será más preciso y agradable que hacerlo sobre una pizarra digital o en un encerado tradicional.
Para comenzar bien, y después de entregar un convertible (portátil tablet) a cada alumno, lo normal es enseñarles a usarlo. Por ejemplo: por excelencia, la entrada de datos en un portátil se hace desde el teclado QWERTY, y en este convertible ya cuenta el alumnado con las aplicaciones adecuadas para aprender a usarlo. Crear un club de dactilografía para que en la escuela cada alumno pueda disputar deportivamente quién da más en este tema es un recurso estupendo; además, si somos capaces de puntuar su trabajo, ofreciendo hasta un veinte por cien de la nota para incentivar esta actividad, casi seguro que en muy poco tiempo las libretas serán menos requeridas, y en el centro del escritorio electrónico del alumnado tendría cabida la edición digital, con su corrector ortográfico, su portapapeles y sus enlaces, imágenes y vídeos, como en ningún papel podrían ser vistos. Con este paso, cada día estaremos más cerca de evaluar lo que actualmente es relevante para los estudiantes, porque sobre estos pilares se asientan las competencias y habilidades que les serán requeridas en el mañana para el desempeño de su trabajo en una sociedad como la nuestra, libre y tecnológicamente avanzada.
